“好课多磨”，黑马HTML&JS+前端课程是这样诞生的！

　　“人生处处是课堂，人生处处遇名师。古往今来，变化万千。唯有名师好课，熠熠生辉。”上好一堂课不难，难的是每次的课堂都是一堂好课。或许从每位老师登上三尺讲台的那一天起，“让每一堂课成为好课”就成了他们毕生的追求。

　　对于黑马程序员而言，一堂好课并不是哪一位讲师的职责，而是所有黑马教研教学人员穷尽一生追求的事业。那么，什么样的课程才算好课程，有什么样的维度和评价标准?黑马如何造就不辜负学生的一堂好课?

  层层递进，研发“以学生为中心”的课程大纲  

　　课程大纲是教学的“指导性文件”，是教师教学的重要依据，更应该站在学生的立场上，为学生考虑。而黑马的学生最关心的问题，莫过于“项目和企业需求匹配吗?进企业能直接上手吗?”针对这一问题，黑马HTML&JS+前端学科在制定课程大纲时，选择三步走。

　　// 第一步：定期收集学生反馈，紧跟市场需求

　　黑马HTML&JS+前端学科与毕业学生保持密切联系，定期收集学生反馈，并根据反馈分析需求，提出新课程需求及研发执行计划。

　　同时，黑马HTML&JS+前端学科面向已就业学生以及全国前端开发从业者，进行用户调研、数据分析，在2022年7、8月时，总结出2022年下半年前端课程项目与技术选型参考，用于课程迭代及调整。

　　课程大纲的产出时间短则3个月，长达半年以上。从用户需求调研，到课程优化迭代，教研老师需要不断拆解制作，让课程大纲既能符合学生们的接受能力，也能满足企业需求。然而，这只是课程大纲确定的一个开始。

　　// 第二步：团队反复研磨，细致入微调整大纲细节

　　教研老师敲定基础课程大纲内容后，由十余位老师组成的黑马HTML&JS+前端学科团队会从不同维度和角度完善和修正课程大纲。一次集体讨论是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。经过一轮又一轮的激烈讨论之后，才会产出初步成型的课程大纲。

黑马HTML&JS+前端学科团队集体讨论

　　在黑马HTML&JS+前端学科核心课程团队的群里，经常会收到老师们凌晨还在讨论课程细节的消息。

老师们凌晨还在讨论问题

　　// 第三步：全国评审定稿，精益求精确保课程质量

　　黑马分布20个校区，每个校区的老师们在实践中不断总结，会有更贴合学生的深层次的思考和想法。在课程大纲最终定稿之前，黑马HTML&JS+前端学科会集合各校区相关老师们进行讨论，集思广益，确保课程更符合学生需求。

全国20个校区相关老师集体讨论

  提前预演，追求“多一句没有,少一句不行”的极致  

　　“台上一分钟，台下十年功”，每一堂高质量的课堂展现，都是课下无数遍的打磨。

　　「沉浸式」预演，模拟真实课堂

　　课程真正落地课堂之前，黑马HTML&JS+前端讲师不仅会提前备课准备好所有的知识点，还会提前预演，为真正授课做准备。

　　一个知识点的讲解可能会录制上百次，拍到凌晨是常有的事情。实施过程相当繁杂：

　　1、根据课程大纲梳理知识脉络，形成清晰的讲课路径和推进思路;

　　2、自己撰写逐字稿，提前把课程重点内容转为文字;

　　3、录制试讲视频，不断调整课程讲解不恰当或不合理的地方;

　　4、经过多次录制，熟悉基本思路和内容，最后正常录制，输出完整内容。

　　「互助式」录制，内容查漏补缺

　　每个教师都会有自己独特的讲课风格，有些老师讲课速度快，有的老师节奏慢。一些不经意间流露出的缺点，我们自己未必能敏锐地察觉到。为了更好的查漏补缺，黑马HTML&JS+前端学科将整个核心教学团队的老师分组，采取“1对1结对子”的方式，两位老师互相监督、互相评价，督促对方完善课程内容。

“1对1”互相监督、调整课程

　　黑马HTML&JS+前端学科负责人刘老师会进行最后的把关，从不同的用户视角给老师们提出更好的建议。有时候，课程相对集中，老师们只好“排队等课”。

　　当然，课程的评价标准不是只靠主观感受和经验，也有客观的量化标准。黑马HTML&JS+前端学科将视频的评判标准分为4大类28个指标，细分到视频结尾引入、知识衔接推进，以保证对视频质量的评价更具客观准确性。

　　视频的录制着重知识的打磨，通过录课预演，提前排除可能遇到的问题。针对每一个知识点，从切入点到实施点，甚至细化到每一次切屏的展示，保证课程的推进合理且具有逻辑性，学生们也能跟上思路。

  坚持面授，助力学生“好就业，就好业”  

　　从需求调研到项目立项，从项目研发到项目测试，直至项目打磨上线，黑马HTML&JS+前端的课程产出拥有完整的一体化流程，并不是拍脑袋、灵光乍现的产物。课程研发完成后也不会立刻推广，而是会由课程设计老师“试跑”，在实践中发现问题，不断测试调优，最后产出讲义、物料以及视频内容，同步给各个校区的老师。

　　这样，既能确保每个老师拿到的一手资料完整且经过验证，也能保证课程标准统一，让不同城市的学生得到同样的教学服务。随着课程的开展，黑马HTML&JS+前端学科还会追踪学生们在课程中遇到的问题，进行迭代更新。

　　有人看到这里，可能会不解，既然已经做了这么充足的准备，黑马完全可以做视频直播，为什么还要坚持面授?

　　黑马程序员经过调查研究和实际验证发现，视频直播虽然不受时间和空间的限制，但缺点较为明显，讲师无法实时了解学生的掌握程度，课堂效果差;没有学习的大环境影响，学生们的积极性不高;部分学生自律能力差，学习效率低下……

　　来黑马学习的大部分学生都是零基础半路转行，因为生活压力、年龄问题、家庭因素，他们没有多余的时间可以浪费，快速就业追求更好的生活才是根本。综合考虑之后，黑马坚持面授。

　　和视频课程一样，黑马HTML&JS+前端学科的面授课程也有评判标准，但相对比较灵活，关键看四点：

　　好的课程引入：明确交付的知识、能力，学生能明确知道知识点能解决什么问题，且与结尾提炼吻合;

　　好的课程设计：课程结构设计合理，课程每个环节逻辑层层递进，递进合理;

　　好的老师状态：老师讲课过程语速比日常略慢，重难点有停顿、强调，不要有大量口头禅和频繁切换场景;

　　好的结尾交付：总结重点、提炼技巧和思路，方便学生举一反三。

　　值得注意的是，大部分机构判定面授课的好坏，依托于老师讲授，“学生听得爽，老师讲得欢”就足够了。如果学生仅仅因为老师情绪传导到位就觉得这是一节好课，这更像是对老师的肯定，而不是对课程的肯定。

　　黑马认为，好的面授课程一定是，不论谁来讲授，学生们都能吸收足够多的课程知识和提升自我能力，当遇到类似问题时，能形成解决问题的思维导向。

　　一节课程的产出，是每一位黑马前端老师辛勤耕耘的结果。过程很辛苦，但事实证明一切努力都是值得的。HTML&JS+前端学科好消息频出，多个校区的前端班级就业率连续达到 90% 以上的就业率，甚至有多个班级就业率达到 100% 。

　　磨刀不误砍柴工，不断讨论、回顾、打磨、迭代，一堂“好课”的定义被不断刷新。对于黑马HTML&JS+前端学科来说，所有的课程都不能“空口说白话”，从学生“起点”出发，用心做精、做细课程，高质量自然水到渠成。坚持讲好每一堂课，真心对待每一位学生，这是黑马的坚持，也是黑马HTML&JS+前端学科一直在做的事情。